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CIENCIA, TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN. IMPLICACIONES PARA EL DESARROLLO

Across
Un caso de la opción mas general del ¨no hacer todo lo que se puede hacer¨
En cambiar el punto de impacto de lo educativo en el complejo ciencia-desarrollo
Aplicación técnica-ampliación educativa
Busca explotar de tal modo los recursos naturales que puedan satisfacerse las necesidades de la presente generación humana sin hipotecar para ello los interese de la poblaciones futuras
Todo lo correctamente pensado según las leyes de una lógica que creemos universal debe ser cuando no es automáticamente
Debe dar un paso más: sin renunciar a afinar , a extender y a cuidar , hay que repensar, reconducir, reeducar nuestra voluntad tecnológica
Trata de ubicar la doblemente: como surgiendo de una serie de opciones histórico-ontológicas y como guía de realización de la realidad
Es el medio o instrumento ideal para mantener-transmitir e implementar todo el proceso.
Ciencia aplicada, tecnología, mejora nuestra adaptación a la realidad y nos permite manejar y dominar la resistencia que nos opone
Tiene profundas raíces en nuestra tradición intelectual, empeñada en descubrir los primeros principios de la ¨REALIDAD¨
Realidad en sí, conocimiento objetivo o ciencia de sus principios
Puede presentarse como crítica-alternativa a los desarrollismos basados en el determinismo tecnológico lineal
Down
No es algo preexistente, fijado de antemano
Como cada vez que se nos revela con mayor claridad, grandes flaquezas y , cuando nos empeñamos sin más en sostenerla una buena dosis de falsa conciencia
Lo que parecía ser un territorio infinito y prometedor, se contrae y muestra su faz irremediablemente ¨obscura¨
En su carácter de determinación u ordenación impositiva de lo que hay
Desarrollo/crecimiento económico-satisfacción de las necesidades-bienestar sociales
No es si no otro nombre del éxito tecnológico, es el medio para lograr y extender ese fin.
Una realidad objetiva cuya estructura desentrañamos cada vez mejor gracias a la fuerza de nuestra inteligencia